PROCESOS DE SIMPLIFICACIÓN FONOLÓGICA (PSF)

Elaborado por: Franklin Susanibar & Alejandra Auza (2022)

 

¿QUÉ SON LOS PSF?

  • Son formas naturales que el niño utiliza para simplificar (“hacer más fácil”) el habla que imita del adulto. Es decir, el niño utiliza formas más simples de articular (rasgos fonoarticulatorios o estructuras gramaticales más simples) que las que usa el adulto (Ej.: <sapo> por <tapo>, <rata> por <lata>, <elefante> por <pante>).
  • Son procesos que todo niño (desarrollo típico o atípico) evidenciará en su habla.
  • A menor edad, más son los PSF que evidenciará.
  • Por lo general los PSF son predecibles por reglas lingüísticas y gramaticales de un idioma.
  • Los PSF pueden ser estables (consistentes) o inestables (inconsistentes).

¿POR QUÉ SUCEDEN?

  • El niño no puede articular sonidos difíciles porque aún está en proceso de desarrollo cognitivo-lingüístico, neuromotor y auditivo.
  • A medida que aumenta su edad y los procesos mencionados van madurando, dejará de evidenciar PSF, es decir, comenzará a articular los sonidos y estructuras gramaticales igual a las de los adultos.

¿CUÁLES SON?

  • El niño puede evidenciar procesos que afectan la estructura de la palabra o sílaba, de sustitución y/o asimilatorios.
  • Los PSF de sustitución y estructurales son los más usuales en niños pequeños.
  • Los PSF estructurales, por lo general, son poco frecuentes en niños de 4 años y medio en adelante.
  • Los sustitutorios son los más frecuentes y pueden presentarse hasta en adultos.
  • Los asimilatorios son menos frecuentes y para aseverar que es una asimilación debe evidenciarse más de una vez.
  • Una palabra puede presentar más de un PSF.
  • Un PSF puede afectar a un único sonido (Ej.: <s> o <g>) o grupo de sonidos que comparten rasgos en común (Ej.: <s, f, j> o <g, d, b>).

En la clínica e investigación: ¿para qué nos sirve conocer los PSF?

  • Para ser usados como datos normativos durante la adquisición fonética-fonológica.
  • Para describir los errores evidenciados por el niño.

 

A PESAR DE ELLO, ES BUENO SABER QUE:

  • NO ayudan a diferenciar los errores fonéticos de los fonológicos.
  • NO te informan si los errores son de base fonética o fonológica.
  • NO informan sobre la etiología en la que subyace el error del niño.
  • La frecuencia y/o presencia de estabilidad (consistencia) o inestabilidad (inconsistencia) de los PSF NO indican si se trata de errores fonéticos o fonológicos.

 Como refiere David Ingram:

“El problema con la teoría del proceso fonológico es que crea cualquier proceso que necesite y, por lo tanto, es demasiado poderosa. AL EXPLICAR TODO, NO EXPLICA NADA”