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RESUMEN

Esta segunda parte del artículo da continuidad a la controversia existente sobre el uso de ejercicios motores orofaciales no verbales (EMONV) en la clínica y docencia fonoaudiológica con la finalidad de evaluar, habilitar y/o rehabilitar el habla y sus trastornos. Siguiendo los lineamientos de la primera parte, estos temas serán abordados mostrando la evidencia disponible hasta el momento. Inicialmente se describe el tono muscular, los métodos de valoración existentes hasta la actualidad y su interrelación con el habla. Enseguida se hace una descripción de la fuerza muscular orofacial, sus métodos de evaluación y los valores registrados durante la producción del habla. Para finalizar se realiza una revisión sobre la eficacia de los programas de ejercicios motores orofaciales no verbales (EMONV) en la evaluación e intervención de los trastornos del habla; y en vista que estos programas no tienen evidencia fuerte y su uso es desaconsejado en la actualidad, se concluye ofreciendo al lector una serie de programas de intervención que si tienen buenos niveles de evidencia sobre su efectividad en la rehabilitación de los trastornos del habla, de manera que sean optados por los investigadores, clínicos y docentes en su actuar.

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ABSTRACT

This second part of the article gives continuity to the existing controversy regarding the use of non-speech orofacial motor exercises (NSOME) in the clinical practice and Speech Therapy lecturing in order to evaluate, enable and / or rehabilitate the speech and its disorders. Following the guidelines of the first part, these topics will be addressed, showing the evidence available until now. Initially the muscle tone, the methods of evaluation until today and their interrelation with speech are described. After that a description of the orofacial muscular force, its evaluation methods and the values recorded during speech production is performed. To conclude, a review is made on the efficacy of non-verbal orofacial motor exercise programs (NSOME) in the evaluation and intervention of speech disorders; And since these programs do not have strong evidence and their use is discouraged at present, it is concluded by offering the reader a series of intervention programs that if they have good levels of evidence of their effectiveness in the rehabilitation of speech disorders, So that they are chosen by researchers, clinicians and teachers in their actions.

Primera parte del artículo – First part of paper

Author

Franklin Susanibar Chavez

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