Cerebro – Lenguaje y Habla

Buena lectura! 

La base neural del desarrollo del lenguaje: cambios en la lateralización con la edad

The neural basis of language development: Changes in lateralization over age

Olulade et al. (2020)

Sabemos desde hace mucho tiempo que el lenguaje está lateralizado al hemisferio izquierdo (LH) en la mayoría de los adultos neurológicamente sanos. Por el contrario, los hallazgos sobre la lateralización de la función durante el desarrollo son más complejos. Al igual que en los adultos, los estudios anatómicos, electrofisiológicos y de neuroimagen en lactantes y niños indican una lateralización de la LH para el lenguaje. Sin embargo, en los niños muy pequeños, es igualmente probable que las lesiones en cualquiera de los hemisferios provoquen deficiencias en el lenguaje, lo que sugiere que el lenguaje se distribuye simétricamente en una edad temprana. Abordamos esta aparente contradicción al examinar los patrones de activación del lenguaje de la resonancia magnética funcional (fMRI) en niños (de 4 a 13 años) y adultos (de 18 a 29 años). A diferencia de estudios anteriores, no nos centramos en la lateralización per se, sino más bien en los patrones de activación del hemisferio izquierdo (LH) y del hemisferio derecho (RH) en los participantes individuales a lo largo de la edad. Nuestros análisis muestran una activación significativa no solo en la red del lenguaje LH sino también en sus homólogos RH en todos los niños más pequeños (de 4 a 6 años). La proporción de participantes que muestran una activación significativa de la HR disminuye con la edad, y más del 60% de los adultos carecen de una activación significativa de la HR. Un análisis de correlación de todo el cerebro reveló una disminución relacionada con la edad en la activación del lenguaje solo en el homólogo RH del área de Broca. Esta correlación fue independiente de la dificultad de la tarea. Concluimos que, si bien el lenguaje se lateraliza hacia la izquierda a lo largo de la vida, la contribución de la RH al procesamiento del lenguaje también es fuerte en la etapa temprana de la vida y disminuye durante la niñez. Es importante destacar que esta activación temprana del lenguaje RH puede representar un mecanismo de desarrollo para la recuperación después de una lesión temprana de LH. 

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Revisando las hipótesis de Lenneberg sobre la plasticidad del desarrollo temprano: organización del lenguaje después del accidente cerebrovascular perinatal del hemisferio izquierdo

Revisiting Lenneberg’s Hypotheses About Early Developmental Plasticity: Language Organization After Left-Hemisphere Perinatal Stroke

Newport, et al. (2017)

Un tema destacado en la literatura sobre lesión cerebral y recuperación ha sido la noción de plasticidad del desarrollo temprano (Kennard 1940, Kolb et al. 2000). Este ha sido un enfoque particular en el trabajo sobre el lenguaje. En los adultos sanos, el lenguaje prácticamente siempre se lateraliza al hemisferio izquierdo (LH; Broca 1861, Gazzaniga y Sperry 1967). Sin embargo, Basser (1962) y Lenneberg (1967) recopilaron estudios de casos publicados, sus propias historias de pacientes y registros médicos disponibles de niños y adultos con lesiones del hemisferio izquierdo y derecho o hemisferectomía para determinar si hubo efectos sistemáticos del hemisferio y la edad de la agresión. Sobre el desarrollo o recuperación del lenguaje. A partir de estos datos, Lenneberg (1967) llegó a la conclusión de que, cuando se producían incluso lesiones masivas en un hemisferio antes de los 2 años, la mayoría de los niños desarrollaban el lenguaje con normalidad o sólo con cierto retraso; Y estos resultados fueron los mismos independientemente del hemisferio afectado. Esto lo llevó a argumentar que inicialmente, antes de que se estableciera por completo el dominio cerebral, los dos hemisferios eran equipotenciales para el lenguaje. Esto fue menos cierto para los niños mayores y definitivamente ya no fue cierto para los adultos, que mostraron una fuerte especificidad de LH para la interferencia del lenguaje y cierta recuperación de las afasias leves, pero no se recuperaron por completo de las afasias graves o las hemisferectomías izquierdas. Usando la prueba de Wada (anestesiar brevemente un hemisferio y luego el otro; ver Loring et al.1992) para determinar qué hemisferio controla el habla, Rasmussen y Milner (1977) demostraron que en los niños, dependiendo de la edad de la lesión, el habla normalmente es En el hemisferio izquierdo podría ser controlado con éxito por el hemisferio derecho o por una región alternativa del hemisferio izquierdo dañado. No se observó una reorganización similar en adultos, incluso décadas después de la lesión. Estas generalizaciones han formado durante mucho tiempo la imagen clásica de la recuperación de la función del lenguaje.

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Organización hemisférica neuronal en el aprendizaje exitoso de idiomas en adultos: ¿la izquierda siempre tiene la derecha?

Neural hemispheric organization in successful adult language learning: Is left always right?

Qi & Legault (2020)

Aprender un nuevo idioma durante la edad adulta es un proceso marcadamente difícil y heterogéneo. Actualmente se desconoce si el aprendizaje de idiomas involucra la misma red de idiomas lateralizada a la izquierda que el procesamiento del idioma nativo o una red más distribuida. Un enfoque para abordar esta pregunta es evaluar las contribuciones de cada hemisferio cerebral en el aprendizaje exitoso del idioma. La revisión actual adopta un enfoque de diferencia individual y proporciona una descripción general sistemática de (1) los factores neuronales que predicen varios resultados del aprendizaje de idiomas y (2) los efectos neuroplásticos del aprendizaje exitoso de idiomas. Nuestro análisis muestra que, antes del aprendizaje, las características neuronales del hemisferio izquierdo predicen predominantemente el aprendizaje futuro de los sonidos del habla. Sin embargo, un aprendizaje de mayor nivel tiende a ser predicho por una red más distribuida que incluye el hemisferio derecho y las estructuras cerebrales bilaterales. En el transcurso del aprendizaje del idioma, ambos hemisferios muestran maleabilidad estructural y funcional. Sostenemos que un marco bilateral dinámico que involucra correlatos neuronales tanto dentro como entre los dos hemisferios es la base del éxito final del aprendizaje de idiomas. La red de lengua materna de los estudiantes (la organización funcional de izquierda para el procesamiento del lenguaje) está relacionada con el éxito en el aprendizaje en los niveles de sonido y palabra del habla. Sin embargo, cuando el aprendizaje implica una mayor complejidad, el reclutamiento inicial del hemisferio derecho y el cambio funcional subsiguiente de hemisferios derecho a izquierdo y bilateral son esenciales para asegurar un logro exitoso.

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