TELETERAPIA 

Buena lectura! 

Descripción general de las actividades de telesalud en patología del habla y el lenguaje

Overview of Telehealth Activities in Speech–Language Pathology

Mashima & Doarn (2008).

Se estima que el 10% de la población mundial, aproximadamente 650 millones de personas, tiene algún tipo de discapacidad. El crecimiento de la población, el envejecimiento y los avances médicos que preservan y prolongan la vida han aumentado la demanda de servicios de salud y rehabilitación. Las predicciones recientes indican una escasez de patólogos del habla y el lenguaje y otros especialistas en rehabilitación para brindar atención a las personas con discapacidades. La aplicación de tecnologías de telemedicina y telesalud ofrece soluciones efectivas a este desafío. Se realizó una revisión extensa de la literatura que incluyó informes técnicos, sitios web, publicaciones de la Asociación Estadounidense del Habla, el Lenguaje y la Audición y artículos de revistas revisados ​​por pares sobre aplicaciones de telesalud en patología del habla y el lenguaje. Se describen varias aplicaciones de la telesalud en patología del habla y el lenguaje, incluidos los tipos de tecnología, la satisfacción del paciente y del médico, las ventajas del uso de la telesalud, los desafíos y las barreras para la aplicación, y las direcciones futuras. Esta revisión proporciona una base sólida para aplicaciones más amplias de tecnologías de telesalud en esta área de la atención médica.

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Combinación de teleterapia y ejercicios de lenguaje en línea en el tratamiento de la afasia crónica: un estudio de resultados

Combining Teletherapy and On-line Language Exercises in the Treatment of Chronic Aphasia: An Outcome Study

Steele, R. D., Baird, A., McCall, D., & Haynes, L. (2014).

Presentamos un estudio de resultados de 12 semanas en el que nueve personas con afasia crónica a largo plazo recibieron servicios de teleterapia del habla y el lenguaje individuales y grupales, y también utilizaron ejercicios de lenguaje en línea para practicar desde casa entre sesiones de terapia. Los participantes fueron evaluados al inicio y finalización del estudio utilizando la Batería de Afasia Occidental , una parte del Índice de Efectividad Comunicativa , el Sistema Nacional de Medición de Resultados de ASHA y la Escala de Calificación de Confianza en la Comunicación de RIC para la Afasia ; Además, los participantes fueron encuestados sobre la satisfacción al alta. Se calcularon y compararon las medias antes y después del tratamiento, y se compararon las pruebas tse utilizaron para determinar la importancia de las mejoras después del tratamiento, con patrones de actividad independiente en línea analizados. El análisis de las puntuaciones muestra que las medias mejoraron en la mayoría de las medidas después del tratamiento, generalmente de manera significativa: el WAB AQ mejoró +3.5 ( p = .057); el CETI Global (de ítems administrados) – +17,8 ( p = .01), y CCRSA Global – + 10,4 ( p = .0004). El trabajo independiente aumentó con el tiempo y la satisfacción del usuario después de la participación fue alta.

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Telepráctica: descripción general y mejores prácticas

Telepractice: An Overview and Best Practices

Cason, J., & Cohn, E. R. (2014).

La telepráctica es el uso de tecnología de telecomunicaciones para brindar servicios de terapia del habla y audiología a un cliente que se encuentra en una ubicación física diferente a la del médico. Este artículo presenta una descripción general de la telepráctica, que incluye terminología y definiciones; Consideraciones éticas; Privacidad y seguridad; Política y tendencias de reembolso; Consideraciones para la selección de clientes; Y recursos de telepráctica. Fue escrito para proporcionar información fundamental sobre la telepráctica para los profesionales que están comprometidos con la comunicación alternativa y aumentativa (CAA).

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Múltiples perspectivas de las partes interesadas sobre la prestación de servicios de patología del habla por teleterapia en escuelas rurales: una investigación preliminar y cualitativa

Multiple Stakeholder Perspectives on Teletherapy Delivery of Speech Pathology Services in Rural Schools: A Preliminary, Qualitative Investigation

Lincoln, Hines, Fairweather, Ramsden & Martinovich (2014)

El objetivo de este estudio fue investigar las opiniones de las partes interesadas sobre la viabilidad y aceptabilidad de un programa piloto de teleterapia de patología del habla para niños que asisten a escuelas en zonas rurales de Nueva Gales del Sur, Australia. Nueve niños recibieron sesiones de patología del habla a través del software de conferencias web Adobe Connect®. Durante las entrevistas semiestructuradas, los directores de escuela ( n = 3), los facilitadores de la terapia ( n = 7) y los padres ( n= 6) describió los factores que promovieron o amenazaron la viabilidad y aceptabilidad del programa. Los temas se categorizaron de acuerdo con si estaban relacionados con (a) el uso de tecnología; (b) la naturaleza escolar del programa; o (c) la combinación del uso de tecnología con un programa escolar. A pesar de los frecuentes informes de dificultades con la tecnología, la prestación de servicios de patología del habla por teleterapia en las escuelas fue muy aceptable para las partes interesadas. Sin embargo, el uso de la tecnología en un entorno escolar aumentó la complejidad de la prestación de servicios. Los proveedores de servicios deben prestar especial atención a los procesos de planificación y las líneas de comunicación para promover la eficiencia y aceptabilidad de los programas de teleterapia.

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Teleterapia de patología del habla y el lenguaje en entornos educativos rurales y remotos: disminución de las desigualdades en los servicios

Speech-language pathology teletherapy in rural and remote educational settings: Decreasing service inequities

Fairweather, G. C., Lincoln, M. A., & Ramsden, R. (2016)

Propósito : Los objetivos de este estudio fueron investigar la eficacia de un programa de teleterapia de patología del habla y el lenguaje para niños que asisten a escuelas y entornos de cuidado infantil temprano en zonas rurales de Nueva Gales del Sur, Australia, y las opiniones de sus padres sobre la viabilidad y aceptabilidad del programa.

Método : Diecinueve niños recibieron sesiones de patología del habla y el lenguaje a través del software de conferencias web Adobe Connect®, Facetime ^© o Skype ^© . Durante las entrevistas semiestructuradas, los padres ( n  = 5) describieron los factores que promovieron o amenazaron la viabilidad y aceptabilidad del programa.

Resultado : La participación en un programa de teleterapia de patología del habla y el lenguaje utilizando videoconferencias de bajo ancho de banda mejoró las habilidades del habla y el lenguaje de los niños tanto en entornos de la primera infancia como en la escuela primaria. Temas emergentes relacionados con (a) practicidad y conveniencia, (b) aprendizaje, (c) dificultades y (d) comunicación.

Conclusión : Los datos de los resultados del tratamiento y los informes de los padres verificaron que la prestación del servicio de teleterapia era factible y aceptable. Sin embargo, también fue evidente que la discusión y la comunicación regulares entre las diversas partes interesadas involucradas en los programas de teleterapia pueden promover una mayor participación y aceptación de los padres.

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La eficacia de la intervención del habla y el lenguaje impartida por telesalud para niños en edad escolar primaria: una revisión sistemática

The Efficacy of Telehealth-Delivered Speech and Language Intervention for Primary School-Age Children: A Systematic Review

Wales, D., Skinner, L., & Hayman, M. (2017).

El propósito de este artículo es determinar si las intervenciones de patología del habla y el lenguaje brindadas por telesalud son tan efectivas como la entrega tradicional en persona para niños en edad escolar primaria con dificultades del habla y / o lenguaje. Se realizó una revisión sistemática (de acuerdo con las pautas de PRISMA) utilizando cinco bases de datos, dos revistas y listas de referencias. Los títulos y resúmenes se examinaron para su inclusión, y los estudios relevantes se revisaron en texto completo. Las búsquedas iniciales identificaron 132 artículos. Tras la exclusión de los estudios no relevantes, quedaron siete artículos para su inclusión. Los resultados revelaron que tanto los participantes en telesalud como en persona lograron mejoras significativas y similares cuando los efectos del tratamiento se midieron a través de cinco de las seis medidas de resultado. Los hallazgos mostraron que hay evidencia limitada pero prometedora para apoyar la telesalud para brindar servicios de intervención en patología del habla y el lenguaje a niños en edad escolar. Si bien esto es alentador, en particular para los niños de zonas rurales donde los servicios en persona son limitados, se requieren diseños de estudios más rigurosos para respaldar la eficacia de la telesalud para esta población.

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Perspectivas de los médicos sobre la alianza terapéutica en sesiones de patología del habla y el lenguaje presenciales y teleprácticas

Clinicians’ perspectives of therapeutic alliance in face-to-face and telepractice speech–language pathology sessions

Freckmann, A., Hines, M., & Lincoln, M. (2017).

Propósito : Investigar la validez aparente de una medida de alianza terapéutica para la patología del habla y el lenguaje pediátrica y determinar si existe una diferencia en la alianza terapéutica informada por los patólogos del habla y el lenguaje (SLP) que realizan sesiones cara a cara, en comparación con los SLP de telepráctica. o en sus calificaciones de confianza con la tecnología.

Método : los SLP que realizan telepráctica ( n  = 14) o terapia cara a cara ( n  = 18) completaron una encuesta en línea que incluía las Escalas de la Alianza Terapéutica para Niños – Revisada (TASC-r) (Formulario del terapeuta) para calificar las percepciones de los médicos de relación con hasta tres clientes. Los participantes también informaron sobre su percepción general de la relación con cada cliente y su comodidad con la tecnología.

Resultado : hubo una fuerte correlación entre los puntajes totales de TASC-r y las calificaciones generales de simpatía, lo que proporciona evidencia preliminar de la validez aparente de TASC-r. No hubo diferencias significativas entre las puntuaciones de TASC-r para la telepráctica y la terapia cara a cara ( p  = 0,961), ni la confianza de los SLP cara a cara y telepráctica con  tecnología familiar ( p = 0,414) o desconocida ( p  = 0,780 ).

Conclusión : El TASC-r puede ser una herramienta prometedora para medir la alianza terapéutica en patología del habla y el lenguaje. La telepráctica no parece tener un efecto negativo en la relación entre los SLP y los clientes pediátricos. Se requieren investigaciones futuras para identificar cómo los SLP desarrollan una relación en la telepráctica.

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Telesalud de patología del habla y el lenguaje en escuelas rurales y remotas: la experiencia de los asistentes de terapia y ejecutivos escolares

Speech–language pathology telehealth in rural and remote schools: the experience of school executive and therapy assistants

Fairweather, G. C., Lincoln, M. A., & Ramsden, R. (2017).

Introducción: Las dificultades para acceder a los servicios de salud afines, especialmente en las zonas rurales y remotas, parecen estar impulsando el uso de los servicios de telesalud para los niños en las escuelas. Los objetivos de este estudio fueron investigar las experiencias y opiniones del personal ejecutivo escolar y los asistentes de terapia con respecto a la viabilidad y aceptabilidad de un programa de telesalud de patología del habla y el lenguaje para niños que asisten a escuelas en zonas rurales y remotas de Nueva Gales del Sur, Australia. El programa, llamado Come N See, proporcionó intervenciones de terapia de forma remota a través de videoconferencias de bajo ancho de banda, con seguimiento por correo electrónico. Durante un período de 12 semanas, se ofreció a los niños bloques de terapia de seis sesiones quincenales, cada una con una duración máxima de 30 minutos. Métodos: Ejecutivos escolares (n = 5) y asistentes de terapia (n = 6) describieron factores que promovieron o amenazaron la viabilidad y aceptabilidad del programa, durante entrevistas semiestructuradas. Se aplicó análisis de contenido temático con comparación constante a las entrevistas transcritas para identificar relaciones en los datos. Resultados: Temas emergentes relacionados con (a) necesidades de patología del habla insatisfechas, (b) construcción de relaciones, (c) ventajas de telesalud, (d) desventajas de telesalud, (e) ansiedad reemplazada por alegría y confianza en el desarrollo de habilidades, y (f) apoyos . Conclusiones: El personal ejecutivo de la escuela y los asistentes de terapia verificaron que la prestación del servicio de telesalud en la escuela era factible y aceptable. Sin embargo, los participantes vieron oportunidades significativas para mejorar esta aceptabilidad mediante la construcción en el programa de relaciones de trabajo más sólidas y apoyo para las partes interesadas. Estos hallazgos son importantes para el desarrollo futuro de programas de telesalud de salud aliados que sean sostenibles y efectivos y se adapten a las necesidades de todos los interesados ​​fundamentales. Los resultados tienen implicaciones significativas para la práctica clínica de patología del habla en relación con la tecnología, la planificación de programas y el trabajo en equipo dentro de los programas de telesalud.

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Uso de telesalud en patología del habla y el lenguaje: una revisión exploratoria del alcance

Telehealth use in Speech-Language Pathology: An exploratory literature scoping review

Krikheli, L., Carey, L. B., McDonald, C. E., & Abdu, N. M. (2017)

Propósito: La utilización de servicios de telesalud en patología del habla y el lenguaje está aumentando y es cada vez más accesible para las personas. Esta revisión tiene como objetivo explorar los efectos de la telesalud en los resultados de la patología del habla y el lenguaje. Además, esta revisión destaca el grado en que los patólogos del habla implementan servicios de telesalud. Método: Se realizó una revisión exploratoria de alcance para identificar la literatura y la investigación centrales en el tema de la telesalud en la patología del habla y el lenguaje. El método de revisión de alcance de Arksey y O’Malley (2005) se utilizó para buscar en múltiples bases de datos. En esta revisión se utilizaron siete bases de datos. Resultados: Se identificaron más de 1.500 artículos en varias bases de datos. Un gran número de artículos se consideraron relevantes (217). Después de una selección secundaria, este número se redujo a setenta y nueve (n = 79). Además, parte de la literatura identificada exploró la telesalud en entornos multidisciplinarios, lo que proporciona una idea de los resultados de la telesalud, pero no se centra únicamente en la patología del habla y el lenguaje.

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Examen del habla y el lenguaje para niños con complejidad médica: una comparación de los métodos de telepráctica y en persona

Speech and language screening for children with medical complexity: A comparison of telepractice and in-person methods

Taylor, O. (2017)

La comunicación efectiva es vital para un desarrollo saludable y resultados educativos y vocacionales exitosos. Para los niños con complejidad médica (CMC), la interacción entre la complejidad médica y una discapacidad del habla y el lenguaje puede ponerlos en un riesgo particular de sufrir efectos adversos. Es importante que estos niños sean evaluados y diagnosticados de inmediato para que la intervención pueda iniciarse temprano. La complejidad médica es poco común en la infancia, por lo que el CMC suele acceder a los servicios de patología del habla a través de instalaciones terciarias donde el personal tiene experiencia y recursos especializados y trabaja como parte de un equipo terciario coordinado. Desafortunadamente, estas instalaciones generalmente se encuentran en centros metropolitanos, lo que puede comprometer la accesibilidad del servicio para CMC que vive en lugares rurales y remotos.

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Servicios de patología del habla y el lenguaje prestados por telesalud en un entorno educativo rural: la perspectiva de la escuela

Speech-language pathology services delivered by telehealth in a rural educational setting: the school’s perspective

Bradford, N. K., Caffery, L. J., Taylor, M., Meiklejohn, J., Smith, A. C., & Langbecker, D. (2018)

Introducción: El acceso a los servicios de patología del habla y el lenguaje para los niños de las comunidades rurales y remotas suele ser limitado. La telesalud se utiliza cada vez más para proporcionar estos servicios a las escuelas, lo que demuestra una alta satisfacción tanto con los proveedores de servicios como con los destinatarios, pero los requisitos para la implementación exitosa del programa aún no están claros. Nuestro objetivo era explorar los requisitos de implementación de un servicio de patología del habla y el lenguaje de telesalud para niños desde la perspectiva de una escuela rural. Métodos: Se utilizó un enfoque cualitativo, complementado con datos de actividades del programa, para comprender las experiencias y percepciones de los beneficios, limitaciones, facilitadores y barreras de un programa de patología del habla y el lenguaje de telesalud impartido en una escuela que atiende a aproximadamente 400 niños en un pequeño pueblo rural en el Estado de Queensland, Australia. Se realizó un análisis temático de las transcripciones de entrevistas individuales semiestructuradas con nueve profesores de la escuela y notas de campo de discusiones informales sobre 85 sesiones de telesalud de patología del habla y el lenguaje (n = 9 niños) durante el establecimiento e implementación del programa. Resultados: El servicio de telesalud de patología del habla y el lenguaje fue aceptable para el personal docente de la escuela rural, quienes mencionaron un mejor acceso, la idoneidad de la tecnología para la participación de los niños y la efectividad percibida. Se destacaron los problemas de implementación como críticos para el éxito y la escalabilidad del programa, en particular la carga de trabajo del personal, los problemas tecnológicos, los procesos de comunicación y la sostenibilidad. Conclusión: Los servicios de patología del habla y el lenguaje en las escuelas prestados a través de telesalud se percibieron como una forma adecuada de aumentar el acceso de los niños por parte del personal de las escuelas rurales. Las implementaciones futuras de los programas de patología del habla y el lenguaje de telesalud deben considerar de manera prospectiva las implicaciones de la carga de trabajo y desarrollar estrategias para comunicarse e involucrar al personal escolar.

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Entrega por Internet de terapia intensiva del habla y el lenguaje para niños con parálisis cerebral: un ensayo piloto controlado aleatorio

Internet delivery of intensive speech and language therapy for children with cerebral palsy: a pilot randomised controlled trial

Pennington et al. (2019)

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Impacto de la terapia de salud aliada basada en la escuela a través de telesalud en el habla y el lenguaje de los niños, la participación en clase y los resultados educativos

Impact of school-based allied health therapy via telehealth on children’s speech and language, class participation and educational outcomes

Langbecker, D. H., Caffery, L., Taylor, M., Theodoros, D., & Smith, A. C. (2019)

Introducción: El acceso a los servicios de telesalud para los niños que viven en áreas rurales y remotas de Australia es muy limitado. La entrega de terapias de salud aliadas a los niños en la escuela a través de telesalud puede ayudar a reducir la desigualdad y mejorar los resultados académicos con el tiempo. Métodos: Se evaluó prospectivamente un servicio que brinda terapia del habla y el lenguaje (SLT) y terapia ocupacional (OT) a través de videoconferencia a niños de cinco escuelas rurales. El maestro de cada niño calificó su habla y lenguaje, participación en clase y resultados educativos al principio y al final del semestre. Se examinó el cambio en el índice de calificación docente sumativo durante el primer semestre y los siguientes en los que un niño recibió terapia. Se identificaron predictores independientes de cambio mediante regresión lineal multivariable. Resultados: Durante dos años, se entregaron 1029 sesiones de SLT y 531 sesiones de OT a 98 niños (67% hombres, 38% en Prep al comienzo) a través de telesalud. En su primer semestre de terapia, 57 niños recibieron SLT, 37 OT y cuatro de ambas terapias. El índice medio de calificación del maestro mejoró significativamente desde el inicio (35,05 10,68) hasta el final (40,02 11,75) del primer semestre de terapia (p <0,001). En la regresión lineal multivariable, la calificación del grado, la escuela y la línea de base se asociaron significativamente con el índice de calificación del maestro al final del semestre. Discusión: La administración de terapias de salud aliadas por videoconferencia puede permitir a los niños participar mejor en la educación. Las diferencias en las mejoras por grado sugieren que las mejoras se pueden maximizar al dirigir la terapia a ciertos niveles anuales. Este modelo puede ser útil en áreas con acceso limitado a los servicios de salud aliados.

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Percepciones de la eficacia de la utilización de la telepráctica para patólogos del habla y el lenguaje y profesores y administradores universitarios: un estudio cualitativo de Delphi

Utilization Efficacy Perceptions of Telepractice for Speech-Language Pathologists and University Faculty and Administrators: A Qualitative Delphi Study

Wu, C. (2019).

Percepciones de la eficacia de la utilización de la telepráctica para patólogos del habla y el lenguaje y profesores y administradores universitarios: un estudio cualitativo de Delphi. Cybele Wu, 2019: Disertación aplicada, Universidad Nova Southeastern, Facultad de Educación Abraham S. Fischler y Escuela de Justicia Penal. Palabras clave: Método Delphi, patología del habla y el lenguaje, telepráctica, barreras de reembolso, aceptación de tecnología, barreras de licencia, cumplimiento de HIPAA, uso de tecnología. La telepráctica (o telesalud, teleterapia, telerehabilitación) se está volviendo más común. La patología del habla y el lenguaje entró en el mundo de la telemedicina más tarde que otros campos de la medicina. Con el tamaño cada vez mayor de la población que envejece con los baby boomers, la necesidad de patología del habla y el lenguaje se puede lograr a través de profesionales que utilizan la telepráctica. A pesar de la necesidad, barreras como el reembolso, la concesión de licencias, la privacidad y la confidencialidad, la tecnología y la aceptación de la tecnología están obstaculizando la adopción de la telepráctica. Este estudio utiliza la metodología Delphi con recopilación y análisis de datos cualitativos para llegar a un consenso sobre cómo regular y operar mejor la telepráctica con patología del habla y el lenguaje para que sea más fácil de adoptar. El panel de 11 expertos fue identificado y organizado en tres grupos: 6 patólogos del habla y el lenguaje que trabajan con pacientes adultos y geriátricos, 2 expertos en reglamentación y 3 profesores y administradores del programa universitario de patología del habla y el lenguaje. El método Delphi se utilizó en múltiples rondas para recopilar datos sobre las barreras a la telepráctica, así como posibles soluciones. Las rondas incluyeron: entrevistas individuales semiestructuradas (barreras, capacitación y currículo, aceptación y uso de tecnología, cumplimiento de HIPAA), declaraciones de datos recopilados en rondas anteriores, donde los participantes hicieron comentarios adicionales y votaron, y presentación final de los resultados a los participantes. Durante esta ronda final se presentaron resultados y soluciones, así como sugerencias de opciones de capacitación tecnológica para patólogos del habla y el lenguaje.

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Telepráctica de patología del habla para niños con paladar hendido en tiempos de la pandemia COVID-19

Speech pathology telepractice for children with cleft palate in the times of COVID-19 pandemic

Pamplona, M., & Ysunza, P. A. (2020)

Métodos

Cuarenta y tres PCC fueron tratados con intervención TP en sesiones de 45 min, 2 veces por semana durante un período de un mes. Las edades de los niños oscilaron entre los 4 y los 12 años (X = 7,04; DE = 2,59). Todos los niños presentaron insuficiencia velofaríngea (VPI) y articulación compensatoria (CA) después de la reparación palatina. El TP se proporcionó en grupos pequeños (5-6 niños) siguiendo los principios del Modelo de lenguaje completo (WLM). La gravedad de la AC se evaluó mediante una escala estandarizada al inicio y al final del período TP.

Resultados

Al inicio del período de intervención de TP, el 84% de los pacientes presentaba una AC grave. Al final del período de TP hubo una mejora significativa en la gravedad de la AC (p <0,001).

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Patrones comunicativos en sesiones de terapia del habla y el lenguaje realizadas con adultos en entornos de telesalud en Nueva Zelanda

Communicative patterns in speech and language therapy sessions conducted with adults in telehealth settings in New Zealand

Vaghefi Rezayi (2020).

La comunicación entre un terapeuta del habla y el lenguaje y un cliente es sin duda uno de los elementos más efectivos en la terapia de la tartamudez. La forma en que los terapeutas y sus clientes se comunican entre sí durante la terapia de tartamudeo puede variar según si las sesiones de terapia se llevan a cabo cara a cara o en línea por teleterapia. La teleterapia se utiliza cada vez más para la terapia de la tartamudez, ya que alivia las limitaciones de tiempo y viaje, por lo que es importante comprender los patrones comunicativos durante la teleterapia. Este estudio describe los patrones de comunicación más frecuentes entre un terapeuta y un cliente durante las sesiones de teleterapia para la tartamudez en Nueva Zelanda. Este estudio empleó una metodología descriptiva cualitativa. Los datos para este estudio se generaron a través de cuatro videograbaciones de sesiones de teleterapia con tartamudeo para obtener una idea de lo que sucede durante la comunicación en una sesión de tartamudeo y cuatro entrevistas semiestructuradas para comprender las perspectivas de los participantes sobre sus experiencias de comunicación. Las grabaciones de video se analizaron mediante análisis cualitativo de contenido y análisis de conversación. Las respuestas de los participantes a las entrevistas semiestructuradas no se analizaron y solo se emplearon para garantizar la precisión del análisis de las grabaciones de video y dar un contexto más amplio a los datos disponibles. Los tres patrones que ocurren con mayor frecuencia en la teleterapia tartamudeante involucraron al terapeuta que proporciona información y el acuerdo del cliente en respuesta; Las preguntas abiertas del terapeuta y las exploraciones cognitivo-conductuales o afectivas del cliente; Y las exploraciones cognitivo-conductuales o afectivas del cliente con el comportamiento comunicativo de aprobación del terapeuta. Los hallazgos de este estudio mostraron que la comunicación a través de la teleterapia no limitaba al terapeuta. El terapeuta ayudó al cliente con los factores físicos o psicológicos asociados con la tartamudez. La eficacia de la comunicación a través de la teleterapia puede diferir según la edad del cliente, la experiencia del terapeuta y el cliente en el uso de la teleterapia o la aparición de problemas técnicos en la teleterapia. Sin embargo, este estudio no encontró ningún conflicto en la comunicación.

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Perspectivas de la familia hacia el uso de telesalud en la intervención temprana

Family Perspectives toward Using Telehealth in Early Intervention

Yang et al. (2020)

El uso de la telesalud en la intervención temprana tiene el potencial de aumentar los resultados de la familia y del niño, así como de aumentar el acceso a servicios centrados en la familia. Sin embargo, se sabe poco sobre las perspectivas de las familias, incluidas las preocupaciones, antes de utilizar la telesalud en la intervención temprana. El propósito de este estudio fue explorar las percepciones y actitudes de las familias hacia el uso de la telesalud en la intervención temprana. Se realizaron nueve grupos focales con 37 familias de niños con discapacidad. En general, los participantes prefirieron visitas en persona (versus telesalud) para los servicios de intervención temprana. Sin embargo, los participantes reconocieron algunos beneficios de la telesalud al facilitar la comunicación con los profesionales de intervención temprana y llegar a las familias desatendidas. Además de los beneficios, los participantes identificaron barreras para la telesalud, incluido el acceso limitado a: tecnología, Internet y materiales. Los formuladores de políticas y los profesionales deben considerar las perspectivas, prioridades y preocupaciones de las familias antes de implementar la telesalud en la intervención temprana.

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El efecto de la tele-terapia del habla en el tratamiento de la tartamudez

The effect of tele-speech therapy on treatment of stuttering

Eslami Jahromi, M., Ahmadian, L., & Bahaadinbeigy, K. (2020).

Objetivo: El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de la terapia del habla a distancia en la recuperación de pacientes con tartamudez.

Métodos: Esta investigación fue un estudio intervencionista realizado en pacientes que acudieron a dos centros de rehabilitación. En este estudio, los pacientes con tartamudez participaron en las sesiones de tele-terapia del habla a través de Skype. Se utilizó el Instrumento de Severidad de la Tartamudez-Cuarta Edición para determinar la gravedad de la tartamudez antes y después de la intervención.

Resultados: Los resultados mostraron una diferencia significativa en las puntuaciones medias de la severidad de la tartamudez antes y después de la terapia del habla a distancia ( p  = 0,001). Nuestros hallazgos mostraron una reducción media del 13,8% en las puntuaciones de tartamudeo. Más de la mitad de los pacientes (56,6%) informaron una satisfacción «alta» y «muy alta» con este método de tratamiento.

Conclusiones: La tele-terapia del habla es una forma eficaz para el tratamiento de los pacientes con tartamudez independientemente de su edad, sexo y antecedentes educativos. Este método puede mejorar el habla del paciente y reducir la tartamudez.

• Implicaciones para la rehabilitación

• La telerehabilitación es una forma eficaz de tratar la tartamudez.

• La teleterapia del habla se puede implementar para cualquier grupo de pacientes tartamudos.

• Los participantes estaban satisfechos con la intervención de tele-rehabilitación.

• La tele terapia del habla acelera el proceso de tratamiento.

• La teleterapia del habla elimina los viajes del paciente a las terapias del habla.

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Telepráctica para servicios de patología del habla y el lenguaje para adultos: una revisión sistemática

Telepractice for Adult Speech-Language Pathology Services: A Systematic Review

Weidner, K., & Lowman, J. (2020)

Propósito: Realizamos una revisión sistemática de la literatura con respecto a los servicios de telepráctica para adultos (detección, evaluación y tratamiento) desde aproximadamente 2014 a 2019. Método: Se identificaron treinta y un estudios relevantes a partir de una búsqueda en la literatura, se evaluó la calidad y se informó. Resultados: Los estudios incluidos ilustraron la viabilidad, eficacia, precisión diagnóstica y no inferioridad de varios servicios de patología del habla y el lenguaje en poblaciones adultas, incluida la afasia crónica, la enfermedad de Parkinson, la disfagia y la afasia progresiva primaria. Se discutieron los aspectos técnicos del equipo y el software utilizados para brindar los servicios. Se señalaron algunos temas generales como áreas de investigación futura. Conclusión: En general, los resultados de la revisión continúan apoyando el uso de la telepráctica como un modelo apropiado de prestación de servicios en patología del habla y el lenguaje para adultos. Todavía se necesitan diseños de investigación sólidos, incluido el control experimental, en múltiples entornos bien descritos para determinar definitivamente la efectividad de los servicios de telepráctica

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